Aquestes activitats m’han servir per entendre, estructurar, organitzar, ordenar i plasmar més bé les idees i conceptes. Després d’obtenir tanta informació i de fonts tan variades resulta molt útil sintetitzar-la i realitzar els esquemes mentals per aprendre.
La realització del mapa conceptual m’ha servit per arribar a un aprenentatge significatiu, ja que a partir dels aprenentatges que ja tenia amb anterioritat (realització del mapa conceptual a l’avaluació inicial) he construït nous aprenentatges més complexos, abstractes... que m’han permès arribar a un aprenentatge digne, enriquidor i gratificant. S’ha observat l’evolució de l’aprenentatge de forma positiva.
He après a fer servir el programa c- map tools per a elaborar mapes conceptuals. També he après a construir blocs i a fer-los funcionar. Aquests nous continguts resulten útils per a aquesta assignatura i per al dia a dia en la vida quotidiana i en el món professional a l’escola.
Finalment dir que en aquesta assignatura la metodologia és molt variada. El propi alumne pot cercar nous reptes, curiositats... per la red i així documentar-se sobre allò que realment li manca o més li interessa. Poc a poc es va construint un aprenentatge adaptat a les necessitats de cada persona, sempre tenint en compte les bases marcades pel consultor de l’assignatura.
Des dels primers dies de l’assignatura fins ara he observat una millora molt positiva en els meus aprenentatges. Primerament em vaig trobar una mica “perduda” dins d’aquest món. Actualment estic disfrutant de les feines que realitzem i li trobo una finalitat molt valuosa.
divendres, 4 de novembre del 2011
SÍNTESI DEL DEBAT
El debat ha estat molt interessant. Les idees i aportacions dels companys/es han permès reflexionar molt i aprendre amb èxit. El fet de documentar-me amb anterioritat mitjançant els mòduls, articles, vídeos i altres recursos m’ha permès participar al debat amb una informació més sòlida i contundent.
Valoro molt la importància que se li dóna a la Tecnologia dins l’Educació. L’article de M. Domènech i F. Tirado m’ha ajudat molt a entendre conceptes i a relacionar-los entre ells.
La meva participació al debat ha estat mitjançant tres fils: determinisme; canvis i Tecnopart. Durant el seu desenvolupament he defensat la postura sòcio-determinista sent del bàndol roig. M’ha agradat molt el fet d’haver de buscar eines, estratègies i recursos per poder defensar les idees i argumentacions que exposava. Sovint el més important no és l’argument que defenses, sino quines idees, conceptes, argumentacions i explicacions fas servir per convèncer al lector i defensar amb èxit la teva postura. En el fil del Tecnopart m’ha costat una mica argumentar que el part ha de ser natural sense cap intervenció tecnològica de cap tipus. Tot i això, penso que finalment m’he n’he sortit. En general penso que les meves intervencions han resultat positives. He participat en varies carpetes, respectant el temps, els criteris d’avaluació i reflexionant en tot moment per millorar el meu procés d’E-A i així arribar a un A significatiu.
Destacaria alguns/es companys/es per les seves intervencions. Penso que tots/es hem fet una bona feina, però algunes frases en concret de determinats companys/es et fan pensar i reflexionar més a fons. Alejandro Arroyo, en el fil determinismes, parla sobre la bidireccionalitat entre societat i tecnologia. Aquestes relacions d’interdependència m’han fet pensar molt, sobretot després de llegir l’article de M. Domènech i F. Tirado. En el fil dels canvis, destacar les argumentacions de Sílvia Santos i Patricia Folgueras quan diuen que les TIC no són una solució òptima als problemes actuals del sistema educatiu.
Valoro molt la importància que se li dóna a la Tecnologia dins l’Educació. L’article de M. Domènech i F. Tirado m’ha ajudat molt a entendre conceptes i a relacionar-los entre ells.
La meva participació al debat ha estat mitjançant tres fils: determinisme; canvis i Tecnopart. Durant el seu desenvolupament he defensat la postura sòcio-determinista sent del bàndol roig. M’ha agradat molt el fet d’haver de buscar eines, estratègies i recursos per poder defensar les idees i argumentacions que exposava. Sovint el més important no és l’argument que defenses, sino quines idees, conceptes, argumentacions i explicacions fas servir per convèncer al lector i defensar amb èxit la teva postura. En el fil del Tecnopart m’ha costat una mica argumentar que el part ha de ser natural sense cap intervenció tecnològica de cap tipus. Tot i això, penso que finalment m’he n’he sortit. En general penso que les meves intervencions han resultat positives. He participat en varies carpetes, respectant el temps, els criteris d’avaluació i reflexionant en tot moment per millorar el meu procés d’E-A i així arribar a un A significatiu.
Destacaria alguns/es companys/es per les seves intervencions. Penso que tots/es hem fet una bona feina, però algunes frases en concret de determinats companys/es et fan pensar i reflexionar més a fons. Alejandro Arroyo, en el fil determinismes, parla sobre la bidireccionalitat entre societat i tecnologia. Aquestes relacions d’interdependència m’han fet pensar molt, sobretot després de llegir l’article de M. Domènech i F. Tirado. En el fil dels canvis, destacar les argumentacions de Sílvia Santos i Patricia Folgueras quan diuen que les TIC no són una solució òptima als problemes actuals del sistema educatiu.
CANVI CONCEPTUAL
Per realitzar el mapa conceptual, amb anterioritat he treballat la lectura de l’article de Doménech i Tirado, el mòdul 1 de l’assignatura i he participat al debat, reflexionant sobre les meves idees i aportacions i les dels companys/es de l’aula. Aquest article ens planteja la relació entre: ciència, tecnologia i societat. He observat que aquests tres elements estan interrelacionats. L’article ens recalca molt que Ciència, Tecnologia i Societat fan intel•ligible la realitat en que vivim.
A diferència del mapa conceptual realitzat a l’avaluació inicial, aquest és més complex, entenedor, abstracte, relaciona els conceptes entre sí i està més ben elaborat i treballat. En aquest es mostra l’aplicació de la Tecnologia en l’àmbit de l’Educació. Així parlem de Tecnologia Educativa. Inicialment, aquestes idees no es relacionaven entre elles, sino que parlava dels diferents conceptes claus, però per separat (ciència, tecnologia i societat). Aquest mapa m’ha permès lligar conceptes que ja coneixia amb anterioritat amb d’altres que he après posteriorment i així relacionar-los entre ells per arribar a un aprenentatge més enriquidor.
El treball d’aquesta pac ens ha permès destacar amb importància el triangle interactiu format per ciència, tecnologia i societat. A partir d’aquesta unió de conceptes entenem moltes de les altres coses. Les TIC no són simplement un mitjà de comunicació. Aquestes noves tecnologies dependran del seu ús i dels contextos en que es presentin. Les TIC desenvolupen noves formes i estratègies d’aprendre.
Del primer mapa realitzat a l’avaluació inicial fins a l’actual han hagut moltes variacions. Primer es va veure modificat després de treballar l’article de Domènech i Tirado. Després va sorgir canvis, modificacions i propostes de millora a partir del mòdul de l’assignatura i la participació al debat. Finalment queda el resultat d’una feina que ha anat canviant, modificant, millorant... a mesura que s’anava construint un aprenentatge més fortificat i estructurat.
A diferència del mapa conceptual realitzat a l’avaluació inicial, aquest és més complex, entenedor, abstracte, relaciona els conceptes entre sí i està més ben elaborat i treballat. En aquest es mostra l’aplicació de la Tecnologia en l’àmbit de l’Educació. Així parlem de Tecnologia Educativa. Inicialment, aquestes idees no es relacionaven entre elles, sino que parlava dels diferents conceptes claus, però per separat (ciència, tecnologia i societat). Aquest mapa m’ha permès lligar conceptes que ja coneixia amb anterioritat amb d’altres que he après posteriorment i així relacionar-los entre ells per arribar a un aprenentatge més enriquidor.
El treball d’aquesta pac ens ha permès destacar amb importància el triangle interactiu format per ciència, tecnologia i societat. A partir d’aquesta unió de conceptes entenem moltes de les altres coses. Les TIC no són simplement un mitjà de comunicació. Aquestes noves tecnologies dependran del seu ús i dels contextos en que es presentin. Les TIC desenvolupen noves formes i estratègies d’aprendre.
Del primer mapa realitzat a l’avaluació inicial fins a l’actual han hagut moltes variacions. Primer es va veure modificat després de treballar l’article de Domènech i Tirado. Després va sorgir canvis, modificacions i propostes de millora a partir del mòdul de l’assignatura i la participació al debat. Finalment queda el resultat d’una feina que ha anat canviant, modificant, millorant... a mesura que s’anava construint un aprenentatge més fortificat i estructurat.
ACTIVITAT 1.3: INTRODUCCIÓ
En aquest informe de síntesi vull que quedi constància de l’evolució del meu aprenentatge al llarg de la primera activitat d’avaluació continuada.
Els primers dies de cursar aquesta assignatura de Noves Tecnologies de la Informació i Comunicació en Educació, vam elaborar un mapa conceptual a partir dels conceptes: Tecnologia, Ciència i Societat. Amb el temps, després de participar de forma molt activa i enriquidora en el debat de l’aula, llegir i estudiar els mòduls i els articles proporcionats, aquest mapa conceptual inicial s’ha vist modificat. Hem après a treballar amb el programa c- map tools, a organitzar, estructurar, ordenar i enllaçar més bé les idees i conceptes.
Aquest informe vol comparar els coneixements inicials amb els coneixements adquirits amb posterioritat, tot relacionant-los entre ells i arribant a un aprenentatge més enriquidor, útil, d’interès i significatiu. Amb això adjuntaré el mapa conceptual que he realitzat. Aquest és molt més complex que el primer.
Realitzaré un comentari comparant els dos mapes i així reflexionaré sobre el propi aprenentatge.
Parlaré sobre el debat realitzat entre tots els i les companys/es de l’aula.
Per acabar arribaré a unes conclusions finals.
dijous, 29 de setembre del 2011
Conclusions
Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?
Penso que aquesta assignatura serà molt pràctica i les activitats que prepararem les podrem també fer servir per a la vida professional i personal. Aprendrem a treballar nous aspectes tecnològics que ara per ara ens fan “mandra” de treballar, però que realment sabem que són pràctics, essencials i motivadors per a la nostra vida diària i també per ensenyar a l’escola als nostres alumnes.
Grau de compromís
10.Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?
En l’actualitat he opinat així sobre el tema, però penso que una vegada m’endinsi en el món de les TIC mitjançant aquesta assignatura les meves opinions i respostes canviaran, bàsicament perquè els meus coneixements, aplicacions, pràctiques, idees... seran canviades fruit de l’estudi i del treball constant.
Gens d'acord o molt d'acord
9. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: ___8___
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: _8_____
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : __8______
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: ___8__
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: _8____
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: _3____
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ___7____
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: _9_____
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: _9_______
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: __9______
Qüestions de desenvolupament breu
- ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.
Sí. Els avenços tecnològics i científics han fet que les persones tinguin una millor qualitat de vida. Amb això s’ha vist reflexada la rapidesa en la recerca d’informació i en les formes de comunicació. Destacar el gran ressò que els avenços científics han sofert. Gràcies això s’han salvat moltes vides i pal·liat moltes patologies en els últims anys. La societat està molt contenta d’aquests nous recursos i utilitzacions.
La investigació i el desenvolupament, juntament amb la recerca han fet avançar la societat en tots els camps. El progrés econòmic i social ha produït uns avanços molt sofisticats que ens han ajudat a créixer amb unes condicions molt fàcils, útils, ràpides, dinàmiques i enriquidores. Això ha ajudat a que les últimes generacions creixin i s’eduquin de diferent manera. En alguns aspectes això és positiu, en d’altres no tant.
- ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?
El més just en aquest i molts aspectes seria ser neutral, però sovint per diversos motius costa actuar de forma neutra i no tenir preferències o prejudicis. Moltes vegades els factors que intervenen en això són: econòmics, socials, polítics, culturals...
- Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.
El meu grau d’acord és 8. Les tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) s’han de tenir presents en les activitats d’E-A. Avui dia el fet d’aprofitar les TIC ens proporciona un E-A digne, de qualitat, adaptat a la societat del moment. Estem parlant d’una educació dinàmica, útil, significativa i enriquidora per a l’alumnat. Sense deixar de banda el llibre clàssic de text podem ensenyar als nostres alumnes d’una forma molt més lúdica i motivadora utilitzant les TIC a les aules. Per a aplicar les TIC necessitem està al dia amb les noves tecnologies i realitzar cursos de formació per millorar dia a dia. No tots els docents gaudeixen d’aquests coneixements. Sovint en aquest aspecte s’observa una gran mancança.
- ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?
Les causes podrien ser: competència, desenvolupament econòmic, social, cultural i polític, desenvolupament de la societat, modernitat, crisi, rapidesa en l’avanç, descobriments, millores...
- Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa
L’objecte d’estudi de la tecnologia educativa és investigar i desenvolupar nous aspectes i avenços tecnològics per millorar la qualitat de vida de les persones i així poder fer servir al món laboral i personal aparells més moderns, ràpids, tècnics, amb més funcions, de més durada amb unes condicions favorables per a l’èsser humà, facilitant el dia a dia.
- Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement .
Un exemple de transmissió del coneixement podria ser utilitzar una enciclopèdia multimèdia.
A partir de l’estudi a distància de la Uoc, la seva avaluació continuada, l’utilització de l’aula virtual, fòrums, debats... arribem a la construcció del coneixement.
- Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".
El meu grau d’acord és 8. Segons el context en que es troba l’ésser humà les actituds i comportaments del mateix seran unes o unes altres de molt diferents. El context és fonamental en la vida de les persones, ja sigui per interpretar el coneixement com per qualsevol altre aspecte econòmic, cultural, social... No actuarà igual un nen amb un nivell sociocultural baix que un nen amb un nivell sociocultural molt desenvolupat.
- ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?
No massa, treballo seguint la dinàmica marcada i sovint noto que em costa trobar algun tipus d’informació. Em convindria agilitzar la informació i comunicació per fer més fluid i ràpid el meu treball.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)